Co się dzieje, kiedy przestawi się ludziom dowody naukowe, podważające ich osobiste przekonania? Wbrew pozorom, w większości przypadków, zamiast spodziewanej rewizji posiadanych poglądów, osoby takie po prostu zignorują zaprezentowane fakty (w najlepszym przypadku). Często będą starać się podważyć wiarygodność przedstawianych materiałów, a w skrajnych przypadkach uciekną się do twierdzenia, że nauka jako taka nie jest w stanie opisać danego przypadku. Tego typu podejście bardzo utrudnia, a często wręcz uniemożliwia jakikolwiek merytoryczny dialog z taką osobą.
Czytaj dalej »

Oto wykład marzenie – Teoria Względności Alberta Einsteina wyjaśniona krok po kroku w sposób nie wymagający żadnej specjalistycznej wiedzy z fizyki teoretycznej. Jedyne niezbędne kryteria to odrobina wyobraźni i dobra znajomość języka angielskiego. Wszystkich, dla których te wymogi nie stanowią przeszkody, zachęcam do bliższego zapoznania się z wykładem Prof. Ramamurti Shankara (Yale University) – „Einstein for the Masses”.
Czytaj dalej »

Od siedemnastu lat naukowcy dyskutują o tzw. „efekcie Mozarta“, czyli o pozytywnym wpływie muzyki słynnego austriackiego kompozytora na rozwój umysłowy. Opublikowany niedawno w amerykańskim piśmie naukowym Intelligence artykuł zespołu naukowców z Uniwestytetu Wiedeńskiego: Jakoba Pietschniga, Martina Voraceka oraz Antona K. Formanna może raz na zawsze zamknąć spekulacje na ten temat (link do publikacji: Jakob Pietschnig, Martin Voracek, Anton K. Formann. Mozart effect-Shmozart effect: A meta-analysis. Intelligence, 2010; 38 (3): 314). Jego autorzy w systematyczny i uporządkowany sposób wykazali, że słuchanie dzieł wybitnego kompozytora w żaden widoczny sposób nie wpływa na procesy poznawcze zachodzące w ludzkim mózgu.
Czytaj dalej »

Dziś gratka dla miłośników szybkich obliczeń – prosto z Indii, metoda mnożenia liczb (także wielocyfrowych) znajdujących się w pobliżu tej samej wielokrotności liczby 10. Krótko mówiąc jeśli dwie liczby różnią się nieznacznie od jakiejś wielokrotności dziesiątki np. 28 i 26 dla 30 lub 104 i 98 dla 100, można bardzo szybko uzyskać dokładny wynik ich mnożenia. Przy odrobinie wprawy – w pamięci.
Czytaj dalej »

New York Times opublikował niedawno kilka artykułów poświęconych lifelong learning oraz open course ware. Pojawiło się też ciekawe zestawienie 10 najpopularniejszych wykładów jakie można znaleźć w sieci. W dość dużej części lista ta jakoś nie była dla mnie szczególnym zaskoczeniem. Tak więc…
Czytaj dalej »

Nie wiem czy jakakolwiek inna umiejętność ma tak istotne znaczenie dla procesu przyswajania wiedzy jak wzmożona koncentracja. Niestety, otaczający nas świat pędzi do przodu w zatrważającym tempie, a olbrzymia ilość wydarzeń które mają miejsce dookoła nas (dzięki internetowi można mówić wręcz o informacyjnej powodzi), bezustannie rozprasza uwagę i na pewno nie pomaga w nauce. Jeśli Ty również odczuwasz trudności koncentracji i widzisz jak negatywnie odbija się to na osiąganych przez Ciebie wynikach, być może zainteresujesz się metodą 15×4.
Czytaj dalej »

Naukowcy z University of Illinois przedstawili w Psychonomic Bulleting & Review wyniki interesujących badań na temat stopnia upośledzenia naszych zdolności komunikacyjnych i lingwistycznych podczas prowadzenia samochodu. Przede wszystkim chodzi tu o zdolności do zrozumienia treści przekazu oraz zapamiętania usłyszanych informacji. Praca jest o tyle ciekawa, że wcześniejsze badania wykazywały, że prowadzenie pojazdu w żaden sposób w/w zdolności nie ogranicza.
Czytaj dalej »

Dla studentów lub spragnionych wiedzy pasjonatów fizyki Stanford University przygotował niespodziankę w postaci zestawu wykładów jej poświęconych. W ubiegłym tygodniu zakończył się ostatni wykład w serii. Zainteresowani mają wiec do swojej dyspozycji sześć pełnych semestrów pod postacią ponad 120 godzin materiału video z zajęć jednego z uznanych profesorów fizyki teoretycznej Leonarda Susskinda.
Czytaj dalej »